Struktura ośrodka
- zespoły edukacyjno-terapeutyczne
- zespoły rewalidacyjno-wychowawcze
Stowarzyszenie Pomocy Dzieciom i Osobom Niepełnosprawnym „Podajmy sobie ręce”
O Stowarzyszeniu
PROCEDURY ZAPEWNIENIA BEZPIECZEŃSTWA W ZWIĄZKU Z WYSTĄPIENIEM COVID-19 W SPOŁECZNYM OŚRODKU REHABILITACJI I EDUKACJI DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH „NADZIEJA” W CHEŁMIE
Pobierz procedury
Przedstawiamy filmy wykonane w Ośrodku Rehabilitacyjno - Edukacyjnym "Nadzieja" prowadzonym przez Stowarzyszenie Pomocy Dzieciom Niepełnosprawnym „Podajmy Sobie Ręce” w Chełmie.
ORE "Nadzieja"
Ośrodek Rehabilitacyjno- Edukacyjny " Nadzieja " powstał w celu kompleksowej opieki oraz usprawniania: ruchowego, umysłowego i społecznego dzieci niepełnosprawnych od 3 –go do 25-go roku życia. Ośrodek powołany został przez rodziców dzieci niepełnosprawnych działających w Stowarzyszeniu „Podajmy sobie ręce”. Został wpisany przez Kuratora Oświaty w Chełmie do ewidencji Szkół i placówek niepublicznych umożliwiających dzieciom i młodzieży upośledzonym umysłowo w stopniu głębokim, a także dzieciom i młodzieży upośledzonym umysłowo ze sprzężonymi niepełno sprawnościami realizację odpowiednio obowiązki rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki. Dzieci przyjmowane są do ośrodka na podstawie aktualnego orzeczenia z poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, która ustala metody i formy pracy z dzieckiem.
Placówka efektywnie współpracuje z Medycznym Studium Zawodowym. Słuchacze kierunków: terapeuta zajęciowy i technik masażysta aktywnie uczestniczą w specjalistycznych zajęciach .
Siedzibą Ośrodka jest lokal położony w Chełmie przy ul. Powstańców Warszawy 2. Ośrodek czynny jest w godzinach : 7.00 do 16.30
Formy terapii
Mówiąc o terapii logopedycznej w odniesieniu do osób z głęboką wieloraką niepełnosprawnością należy podkreślić, że ma ona specyficzny charakter. Nie można ograniczyć się tu do zadań takich jak korekcja wad wymowy, gdyż w tym przypadku staje się to sprawą drugorzędną. Jednym z głównych problemów w funkcjonowaniu osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną jest brak możliwości komunikowania się w sposób werbalny. Konsekwencją tego są próby nawiązania kontaktu z otoczeniem przybierające często formy nieakceptowane społecznie. Aby zwyczajnie zwrócić na siebie uwagę w jedyny dostępny sobie sposób, uniknąć jakiejś sytuacji, wyrazić ból lub prośbę o coś, aby w jakiś sposób zakomunikować „spójrz na mnie” czy też „ nie chcę tego”.
WięcejZajęcia z teatroterapii – metody i formy przy realizacji programu zajęć mają w jak największym stopniu zaspokoić naturalne potrzeby fizyczne i psychiczne osób niepełnosprawnych intelektualnie. Pomóc im w kompensowaniu braków rozwojowych stworzyć atmosferę akceptacji, zaufania, rozwijać indywidualne zdolności, zainteresowania, pozwolić na osiągnięcie sukcesu na miarę ich możliwości.
WięcejWychodząc naprzeciw potrzebom dzieci niepełnosprawnych uruchomiliśmy w roku szkolnym 2010/2011 pracownię treningu EEG Biofeedback. Jest to nowoczesna metoda wpływająca na poprawę koncentracji uwagi, trwałości i pojemności pamięci, uczenia się, rozwijająca kreatywność.
Więcej
Terapia metodą SI to forma „naukowej zabawy”, dostosowanej do poziomu dziecka i ukierunkowana na stymulację zmysłów.
Podczas terapii wykorzystywane są sprzęty i pomoce wspierające rozwój ruchowy dziecka oraz usprawniające jego funkcjonowanie w różnych sferach. Dla dziecka terapia jest zabawą, toczenie się dziecka po podłodze w nadmuchiwanej beczce, kręcenie się i huśtanie w hamaku, jazda na deskorolce czy wreszcie wąchanie zapachów lub balansowanie na dużej piłce. Czy takie ćwiczenia mogą pomóc Twojemu dziecku? Czy zabawa może być nauką? Zdecydowanie TAK- dla dziecka zabawa jest „działalnością naukową” .Poprzez zabawę mózg i cały układ nerwowy integruje bodźce zmysłowe i doświadczenia w takich sposób, by móc je wykorzystać w celu działaniu i procesach uczenia się.
Formy terapii..
STYMULACJA BAZALNA (od podstaw):
Koncept pedagogiczny Prof. A. Fröhlicha’a
Metoda stymulacji bazalnej narodziła się w latach 70-tych w Niemczech w Ośrodku Opieki Specjalnej. Metoda ma prawie 40 letnią sprawdzoną praktykę w życiu codziennym i terapii stosowanej u dzieci, młodzieży, dorosłych oraz osób starszych z głębokim upośledzeniem umysłowym. Adresowana jest dla osób już w wieku wczesno niemowlęcym jak również dorosłych z syndromem śmierci klinicznej. Stymulacja bazalna pomaga wyrównać brak własnych doświadczeń życiowych osoby z głębokim uu. i za pomocą propozycji własnej aktywności, waloryzuje w maksymalny sposób ruchy własne ( nawet minimalne), wzmacniając w ten sposób jego sens i cel. Za pomocą własnej aktywności i odpowiednio dobranych bodźców pomaga osobie o głębokim upośledzeniu wejść w kontakt z własnym ciałem i światem zewnętrznym. Poprzez własne ciało i jego kontakt z otoczeniem ułatwia się proces ciągłych zmian między JA i ŚWIAT.
Więcej
Cały czas staramy się poszukiwać nowych metod i form pracy, które mają wpływ na atrakcyjność zajęć i aktywność dzieci oraz takich, które będą sprzyjały ich wszechstronnemu rozwojowi. Wprowadziliśmy zatem jako jeden ze stałych elementów zajęć ćwiczenia z Kinezjologii Edukacyjnej.
W Społecznym Ośrodku Rehabilitacji i Edukacji Dzieci Niepełnosprawnych najważniejsze zadania psychologa to:
Więcej
Terapia ręki ma na celu usprawnianie tzw. małej motoryki , czyli precyzyjnych ruchów dłoni i palców, jak i dostarczania wrażeń dotykowych i poznawania dzięki nim różnych kształtów, struktur materiałów , nabywanie umiejętności ich rozróżniania. To ćwiczenia i zabawy mające rozwinąć sprawność ruchową dłoni, umiejętność chwytu oraz koordynację pomiędzy dłońmi. Służy do osiągnięcia samodzielności w podstawowych czynnościach życia codziennego, nawet wtedy gdy poruszamy się na wózku sprawne ręce dają możliwość dużo większej niezależności od innych osób.
Więcej